L’Association a été fondée à l’initiative de Mme Christine HALLEY, mère d’un enfant handicapé mental, souffrant d’hyperactivité.

Constatant les effets structurants sur son enfant d’une mise en relation avec un chien éduqué, l’association a été créée pour offrir une réponse alternative aux familles ou institutions ayant des enfants rencontrant des difficultés d’insertion sociale.

L’Association s’est progressivement structurée en ayant recours aux services d’éducateur canin professionnel, en bénéficiant de la reconnaissance et du soutien de la CPAM 14, de la MSA 14, du CG 14 et de l’AFIRAC.

L’Association a ensuite étendu son champ d’activité, impulsé par le CG 14, en mettant en place un lieu de vie pour des enfants rencontrant des troubles de comportement.

La fondatrice est devenue salariée de l’Association et a reçu l’agrément d’assistante maternelle l’autorisant a accueillir ces enfants dans un projet de rupture voire de prise en charge permanente autour de la relation avec un animal de compagnie.

Depuis peu une deuxième salariée a été recrutée pour élargir le champ d’action de l’Association et s’étendre à l’apport équin.

1er POINT : Expériences, analyses et résultats des apports des Activités Associant l’Animal Pour mieux comprendre le fonctionnement de l’Association et défendre les différentes prestations offertes aujourd’hui, il nous faut relater les expériences et l’évolution des réponses de l’Association face à la diversité des problématiques rencontrées autour d’enfants ou adolescents souffrant de troubles comportementaux. Ceci passe initialement par l’histoire de Mr et Mme HALLEY et de leur fils, Jordan

qui ayant subi un malaise respiratoire à 2 mois et demi, provoquant des séquelles neurologiques et entraînant alors des lésions cérébrales (d’où épilepsie et hyperactivité), un retard moteur et mental, ainsi que divers troubles du comportement :

- Troubles de la Communication

- Troubles de la Socialisation                 

- Troubles de la Concentration,         

- Troubles Psychomoteurs                  

- Troubles Psychoaffectifs              

- Troubles des Accès aux apprentissages cognitifs.

Les nombreuses prises en charge médicales ont permis de stabiliser l’épilepsie, mettre en place un suivi psychologique adapté et c’est à ce moment que toutes les personnes qui entourent Jordan tentent de trouver un moyen de le faire grandir.

Les spécialistes n’étant pas très optimistes sur les possibilités d’évolution de Jordan. Jordan est, dès son très jeune âge, attiré par les animaux.

Il cherche régulièrement le contact avec la chienne de la maison. Les parents adoptent alors OSCAR, labrador mâle de 6 mois, à la SPA

 L’équipe : la neuropédiatre, la pédopsychiatre, le médecin traitant, les parents et la famille s’interrogent sur l’intérêt positif que Jordan porte à son chien et à son attention particulière.

L’équipe décide d’aller plus loin dans l’expérience. Un éducateur canin prend alors en charge l’éducation du chien avec Jordan de façon à caler le chien selon les troubles et la capacité de concentration du jeune maître et de son chien.

Les activités proposées : l’éducation de base, l’agility et sorties en ville. Une capacité intéressante est découverte chez OSCAR : il prévient l’adulte quand Jordan débute une crise d’épilepsie.

Les premiers résultats ont été détectés progressivement après 10 mois d’éducation spécifique pour le chien avec son petit maître. Le rapport quotidien avec son animal lui a permis d’accéder au langage de par les commandes à donner au chien et par le rapport médiateur que le chien, Oscar, avait avec Jordan dans la vie quotidienne :

- il communique pour se faire comprendre de son chien par des gestes ou des mots

- il se concentre et apprend à être patient pour que son chien réussisse les exercices demandés.

- il se responsabilise en s’occupant d’un autre être et le chien s’adapte à la personnalité de Jordan.

- Jordan alimente son chien, le toilette, l’éduque, le promène et surtout partage des moments de jeux, de tendresse et d’affection avec son chien.

- Jordan a développé ses rapports sociaux et a pu se d.

² étacher des rapports fusionnels qu’il avait avec ses parents.

Aujourd’hui il se construit progressivement. Ce sont sur les plans de la socialisation et de la communication qu’il a considérablement évolué, sur le plan psychomoteur et psychoaffectif, il se repère de plus en plus mais ses difficultés de concentration sont encore à travailler. Il n’accède pas aux apprentissages cognitifs et nous ignorons s’il pourra y accéder.

La méthode et le résultat furent présenter à des spécialistes et notamment au Pr MONTAGNER, attaché de recherche à l’INSERM, spécialiste du développement de l’enfant et attaché de recherche sur les relations homme animal. Constatant des résultats et des réels besoins d’activités spécifiques pour les enfants souffrant de troubles comportementaux, l’Association OSCARE est née le 20 février 1999, cette association a donc pour objectifs de mettre à disposition des activités associant l’animal, à la séance (1h /1h30), pour des enfants souffrant de troubles comportementaux.

 Et ainsi d’offrir aux parents ou entourage une activité pédagogique et un service de compétences éducatives et administratives liées à la prise en charge de ces déficits. Très vite nous avons eu des parents, des institutions et des services qui ont fait appel aux activités, à l’expérience et aux compétences des différents membres d’OSCARE ;

I. En 1999, 2000 furent consacrées à l’expérimentation sur 3 enfants (6 à 10 ans) (1 troubles de l’hyperactivité, 1 troubles sociaux et familiaux, 1 troubles autistiques) L’évolution de ces 3 enfants se quantifie sur 3 plans : la communication à l’autre verbale ou non verbale, la socialisation, la concentration. Les résultats se transposent dans la vie quotidienne des jeunes.

II. En 2001, 4 enfants (2 garçons et 2 filles) de 8 à 11 ans souffrant d’hyperactivité, angoisses nocturnes, deuil d’un parent, divorce des parents. L’évolution pour ces 4 enfants : la médiation à l’animal, pouvoir confier des faits souvent douloureux, la possibilité de transposé leur histoire et la valorisation des efforts de chacun. Une évolution positive est constatée pour chacun de ces jeunes. Premières Formations avec l’AFIRAC (Association Française d’Intégration et de Recherche sur l’Animal de compagnie). Le Professeur Hubert MONTAGNER, Spécialiste et Directeur de Recherche, nous enseigne les résultats de ses recherches et publie « L’ENFANT ET L’ANIMAL, Les émotions qui libèrent l’intelligence. » aux Editions Odile JACOB. Nos méthodes sont ensuite axées sur les résultats de ses recherches.

III. En 2002, 5 enfants (3 garçons et 2 filles) de 7 à 12 ans, 1 jeune adolescent de 16 ans (PJJ) en séances d’1h30 et 28 jeunes (4 groupes) l’Association ABCD de Caumont l’Eventé (10/12ans) en démonstration. Formation BAFA pour l’animatrice, Mme HALLEY. Suivi des méthodes d’OSCARE sur les Activités Associant l’Animal par l’AFIRAC (Association Française d’Intégration et de Recherche sur l’Animal de Compagne / Ministère de l’Agriculture). Les résultats se quantifient sur les plans de la communication, de la socialisation, de la concentration et de la valorisation des jeunes accueillis.

IV. En 2003, 14 enfants de 10 à 15 ans (9 garçons et 5 filles) dont 2 autistes, ouverture des prise en charge à la demi journée et à la journée (10h / 17h), première collaboration avec le Centre de loisirs AMVD CAEN, groupe de 8 enfants pour un projet pédagogique d’1 demi-journée par semaine de janvier à juin, 2 groupes de jeunes adolescents handicapés mentaux ( 56 jeunes), séjour dans le cadre de la formation ( BAFD) de la directrice début de la collaboration avec Les éclaireurs de France de Giberville, 1 groupe de 8 enfants de l’ASLEC , La Folie Couvrechef CAEN. Formation BAFD La Mairie de CAEN soutien et subventionne la collaboration entre l’AMVD et l’Association OSCARE. La Fondation 30 Millions d’Amis subventionne une partie de la mise en œuvre et médiatise le projet OSCARE sur TF1. La Fondation de France subventionne le Projet la Ferme d’OSCARE pour une partie de sa mise en œuvre. Le Conseil général du Calvados subventionne le Projet OSCARE pour son fonctionnement. Les résultats se quantifient sur les plans de la communication, de la socialisation, de la concentration, de la valorisation des capacités de chacun, de la tolérance et du respect des autres. Le chien permet d’évacuer les angoisses et surtout permet de s’ouvrir aux autres et de respecter des règles élémentaires du bien vivre ensemble. L’Association ayant été sollicitée par les institutions et le Conseil Général du Calvados pour accueillir des jeunes qui pourraient bénéficier des activités pédagogiques de l’Association mais aussi pour bénéficier d’un accueil familial et éducatif avec hébergement. Une validation, en tant que Famille d’accueil a initialement été accordée à Mme HALLEY et Melle LETOURDU par les services du Conseil Général (14), sous réserve de trouver une structure correspondante à ce type d’accueil. Nous commençons par accueillir, fin 2003, 3 jeunes dont 2 en séjour de rupture. Les résultats sont plus qu’encourageant pour ces jeunes, les mêmes résultats que les années précédentes sont constatés : concentration, socialisation, respect et tolérance. 3 nouvelles notions éducatives apparaissent dans les résultats : autonomie dans la vie quotidienne (participation aux tâches de la vie quotidiennes), hygiène de vie (heures fixe pour les repas, heures de lever et coucher), mise en place du règlement intérieur (voir projet) soumis à l’acceptation du jeune. Ces jeunes retrouvent un cadre vie rassurant et cohérent, dans une ambiance familial où chaque personne a sa place. Le Ministère de l’Education et de la Recherche et la Jeunesse au Plein Air décerne le 22 novembre 2003 LE PRIX DE LA SOLIDARITE ASSOCIATIVE 2003. La CPAM soutient le Projet OSCARE et subventionne, en partie, la Formation de d’Animatrice et de Directrice de Centre d’Accueil (spécialité : publics handicapés mentaux autonomes et moyennement autonomes)

V. En 2004 : 4 enfants (1 garçon et 3 filles) sont accueillis pour des séances individuelles d’1h30, 3 adolescents entre 15 et 17 ans sont accueillis à la journée, 1 adolescent en Lieu de vie avec hébergement à long terme et 7 adolescents (5 garçons et 2 filles) sont accueillis en séjour de rupture (1 mois maximum) ,2 groupe de 8 enfants pour un projet s’étalant sur 6 mois (1 séance par semaine et 2 séances par semaine pendant les vacances scolaires. L’équipe d’animateurs des groupes constatent lors du bilan final que les résultats ont pu être mesurés rapidement pour certains enfants qui sont devenus plus tolérants, ils arrivent à se concentrer sur l’activité, certains parents ont été surpris des progrès de leurs enfants après l’activité au sein d’OSCARE et entretiennent des relations d’échanges avec les parents, ce qui permet un suivi régulier. Le travail de groupe a permis de travailler sur l’entente collective, la tolérance, le respect et l’autonomie. Lors des Activités Associant l’Animal, les adolescents présents au titre du Lieu de Vie, encadrent les plus petits et s’impliquent dans les exercices, il s’établit un contact bénéfique pour tous : les plus petits du groupe (AMVD), (6/8ans) observent, écoutent les plus grands et recadrent petit à petit le rôle du « grand » ; quand au adolescents du Lieu de Vie, ils découvrent leurs responsabilités dans leur attitude devant les plus petits et développent leur rôle d’encadrement ce qui crée des liens affectifs et respectueux au sein du groupe. (BILAN AMVD 2004). Capacité des Professionnels de l’Animalerie délivrée par le Lycée Agricole d’Alençon à Mme Christine HALLEY. Les méthodes de l’Association OSCARE sont reconnues à la Conférence Internationale de GLASGOW (Ecosse) sur l’interactivité homme/animal. Les chiens de l’Association sont reconnus CHIENS D’ACCOMPAGNEMENT SOCIAL. VI. En 2005, la Loi de rénovation sociale de 2002 et les demandes d’admission de plus en plus nombreuses nous amènent à faire évoluer le projet dans son ensemble.

Le Lieu de vie « La Ferme d’OSCARE accueille des adolescents de 13 à 21 ans puisque les demandes d’admission sont plus nombreuses sur cette tranche d’âge puisque certains troubles du comportement ne sont hélas détecter qu’à la période de l’adolescence. L’Association devient membre actif de l’ALVA 14 et participe aux diverses rencontres entre les lieux de vie et différents partenaires sociaux.